體育
課程宗旨
體育是學生終身參與體育活動的切入點（聯合國教育、科學與文化組織，2015）。恆常參與體育活動能夠提升學生的體適能、加強認知能力及促進身心健康。體育能協助學生積極參與體育活動，建立活躍及健康的生活方式能達至學校教育的學習宗旨。
學習目標
| 學習階段 | 學習目標 |
| 第一學習階段 （小一至小三） | 學生能
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| 第二學習階段 （小四至小六） | 學生能
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發展方向
持續優化學生的學習經歷：
- 發展學生參與不同體育活動的能力；
- 培養學生正面的價值觀和積極的態度，以建立活躍及健康的生活方式；
- 根據世界衛生組織的建議，鼓勵學生每天在體育課堂內外累積最少 60 分鐘中等至劇烈強度的體能活動；及
- 就香港以至全球社會環境的不斷變化，在體育學習領域上融入學校課程持續更新的各主要更新重點，以達至全方位及終身學習的教育目標。
- 課程規劃
| 體育技能課程 | |||
| 小一至
小三 |
基楚活動 | 移動技能、平衡穩定技能及操控用具技能 | |
| 小四至
小六 |
四大活動範疇，活動項目不少於八大項 | 田徑 | 短跑、投擲、跳遠、跳高 |
| 球類 | 籃球、足球、排球
執拍活動：乒乓球、羽毛球、網球 |
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| 體操 | 平衡木、騰越、墊上活動 | ||
| 舞蹈 | 土風舞、中國舞 | ||
| 體適能 | 來回跑、變速跑、背腹肌肉伸展、手臂肌耐力、下肢肌耐力和敏捷耐力訓練。上下學期均有一次體適能測試活動，以評量其體能的發展。 | ||
| 特色課程 | 中國武術、花式跳繩、躲避盤 | ||
| 體育與健康課程 |
| 《體育與健康課》(校本課程) 建構學生健康行為和體育活動的認知，而體育技能課提供了實踐活動身體的機會，強調養成恆常運動、健康飲食與精神健康的重要。小一至三各編訂四個課題，小四至小六各編訂六個課題。課題同步配合技能訓練與《體育冊》的活動執行，讓學生落實於日常生活中，以期養成健康生活的模式。 |
- 學與教策略
- 提供安全的學習環境；
- 體育課堂設計有足夠的活動量及主動學習時間；
- 提供多樣化的體育活動，以便照顧不同的學生需要；
- 提供多樣化的學習經歷，讓學生應用所學的技能和知識；
- 透過全方位學習活動，鼓勵學生參與體育聯課活動。
- 評估
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課程延伸——體育校隊
