專題研習
1. 目標
通過專題研習，運用策略促進學生學習。研習以學生為中心，讓他們跳出課本及課堂框框，通過自主學習及朋輩協作來建構知識，從實作中學習，發展學生的多元智能和共通能力。整體目標如下︰
a. 發揮學生自主學習的精神。
b. 培養學生的共通能力，以及待人接物的態度。
c. 學生主動建構知識，擴闊視野。
2. 研習重點
a. 通過有效的學習與教學策略，推動學生自主學習、自我監控和自我反思。
b. 以富挑戰性的問題或難題啟動研習，讓學生在特定時段內，以協作或個人形式，為研習展開計劃、執行和反思。
c. 學生進行資料蒐集、整理、分析或測試，提出新的意念、設計和改善建議，以及作出結論。
d. 促進學生把知識、能力、價值判斷與態度結合，並透過多元的學習經歷建構知識。
3. 研習好處
a. 學生在研習過程中拓寬知識領域，學習不再是單向的灌輸式學習， 而是學生主動建構或連繫知識。
b. 學生在真實情境中主動探究問題，培養自主學習及發展協作能力。
c. 學生有機會深入研究探討生活問題。
d. 透過有系統及有層次的研習過程，強化思維訓練。
e. 學生能掌握及善用資訊科技蒐集和分析資料，並展現學習成果。
f. 學生學會綜合和運用知識與技能，勇於面對挑戰，也為學習成果負責任。
4. 專題研習主要培養的三方面能力
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類別 |
說明 |
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難題處理 |
專題研習一般從一個問題或難題開始，要求學生從多角度認識和了解問題，探究處理問題或難題的不同方法，從而培養學生的創造力、明辨性思考能力和解決問題能力。 |
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資訊管理 |
專題研習要求學生從不同途徑或形式獲取、組織及演示資料，從而培養學生的運算能力、運用資訊科技能力和研習能力。 |
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個人管理 |
專題研習要求學生計畫和管理他們的工作，從而培養學生的溝通能力、協作能力和自我管理能力。 |
5.運作架構圖
6. 本年度的推展概況
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一年級 |
二年級 |
三年級 |
四年級 |
五年級 |
六年級 |
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研習主題 |
護園兵團 |
自製玩具 |
綠色生活 |
香港遊蹤 |
中華文化 |
暖暖關懷 長者心 |
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研習次數 |
每學年1次 |
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形式 |
個人 |
小組 |
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評估模式 |
師評、自評 |
師評、自評、互評 |
師評、自評、 互評、家長評 |
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佔分 |
10分 |
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研習方式 |
觀察及分類、 說明及分享 |
整理資料、 闡釋要點 |
探究思考、分析歸納、 總結應用 |
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價值觀及態度 |
自主學習、勤奮進取、待人接物有禮 |
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學科知識 |
跨學科 （語文閱讀/寫作、運算、資訊科技、常識、視覺藝術、STEM等） |
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共通能力 |
溝通、創造、運算 |
協作、解決問題、 批判性思考、自我管理 |
批判性思考、 運用資訊科技 |
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資訊科技運用 |
V |
V |
V |
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期望家長協助 |
V |
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